田睿

“高考”——一個特別而沉重的字眼,以他最犀利的方式姍姍來遲卻又匆匆而去。高三之前,我們對他有惶惑、有期待,但更多的是一種不知死活的妄自尊大或是年少懵懂。而悄然而至的“高三”卻給了所有人一個措手不及:不知何時開始,中午或放學后跑去網吧的身影少了,籃球場上奔跑著、咆哮著的身影少了;多了的是教室中奮筆疾書的身影,越來越濃的咖啡味,和偶爾發出的一兩聲或哀嘆、或吶喊的聲音,還有教室前方那個醒目的、刺眼的倒計時牌。班里的學習氣氛越來越濃,就連班上最吊兒郎當的“無業游民”也似乎上緊了發條。而我,不知從什么時候開始習慣用一整個黃昏注視被穿過樹葉的縷縷光線戳得千瘡百孔的大地。

與“高三”不同的是,從初二開始,一中網校已經伴隨了我五年。一中網校具有獨特的教育體系,真正培養了良好的學習習慣與學習方法;由一中優秀教師錄制的視頻教學就等于是請了一名私人家教到家,另辟蹊徑的經典教授更加有針對性,對于不懂的地方還可以反復聽,直到把問題弄懂、弄透;網校的題庫可以充分滿足我們的需要,有層次、梯度的題目卻又避免了題海式苦戰的盲目;還有英語聽力、作文園地等版塊也使我如醍醐灌頂、受益匪淺。值得一提的是:網校的“網上班主任”還會在網上開辦班會,或是定期家訪,深入了解學習情況,并根據大家的建議對網校內容作適當改善,做到了人性化教學。在一中網校的陪伴下我更加堅定了自己的信念:經歷過風雨不一定會看到彩虹,但若想仰望彩虹就非得經過風雨的洗禮;風雨不會使參天大樹倒塌,卻使它根深蒂固,愈加茂盛!就這樣,我踏著堅定的步伐步入了高考考場。終于順利的被南開大學錄取。

而現在,一切都結束了。隨著高考成績的塵埃落定,與高中有關的最后一次考試也畫上了句點。從此,不會再回到某間教室重復著“起立”、“坐下”了,不會再在堆積如山的作業中奮力掙扎了,不會再以“某某中學的優秀生”自居了……一切都要加上一個“曾經”:我曾經的書桌;我曾經的鉛筆盒;我曾經的,刻骨銘心的,那個讓我哭過、笑過、快樂過、遺憾過,但最終不舍著的,一生中不會再有的高中生活。有的時候,我會獨自在角落里畫著一些只有自己才看得懂的文字。因為在這些文字的背后,是我們寂寞無聲了的青春;將那些凌亂的文字拼湊起來,是為我們青春所歌頌的墓志銘。

那是怎樣的年輕。那是怎樣惹人心疼的執著。那是怎樣讓人從內心泛起微笑的單純和一塵不染?!鞘竊躚拿籃?。原來,自己從不曾厭惡高三,便是怎樣的苦痛與糾結,也終究留下淡淡的欣慰和一抹隱約的思念。生活總是讓內心學會感激,充滿感動。陌上花開緩緩歸,當我們回首來時的路時,會否為了自己的每個腳印感到安慰和幸福;會否在某個似曾相識的剎那感到心底默默的微笑;會否依然記得,屬于我們的——那時花開。

    最后,允許我以《基督山伯爵》中我最喜歡的一句話作為結尾:“永遠不要忘記,直至上帝揭露人的未來圖景的那一天以前,人類的一切智慧就包含在這四個字里面:‘等待’和‘希望’”。所以,我們一起等待,一起希望,為了下一個天明或是下一個雨季,為了我們人生道路上的點點滴滴,也為了我們執著的、花開不敗的青春!
   
 
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